Mengoptimalkan bakat anak dengan peran orang tua

 

Mengoptimalkan Bakat Anak TK Tahun Melalui

Peran Orang Tua di Masa Pandemi

Oleh: Nabilah Aqmarina 23010190074

 

Anak suatu dari titipan Tuhan yang harus kita jaga dan kita didik agar ia menjadi manusia yang berguna dan tidak menyusahkan siapa saja. Secara umum anak mempunyai hak dan kesempatan untuk berkembang sesuai potensinya terutama dalam bidang pendidikan. Namun seringkali kita melihat perkembangan prestasi anak yang ternyata tergolong memiliki bakat istimewa. Setiap individu hendaknya mendapat kesempatan dan pelayanan untuk berkembang secara optimal sesuai dengan kemampuan, kecerdasan, bakat, minatnya, latar belakang dan lingkungan fisik serta sosial masing-masing siswa maka kemajuan belajar siswa yang setingkat (sekelas) mungkin tidak sama. Bakat sendiri mempuyai artian yaitu suatu kondisi pada seseorang yang memungkinkannya dengan suatu latihan khusus mencapai suatu kecakapan, pengetahuan, keterampilan khusus. Jadi, bakat bisa digali mulai dari usia dini, sehingga saat sudah mulai dewasa sudah terlihat potensi apa yang ia miliki. Namun itu semua tergantung lagi bagaimana peran orang tua dalam kehidupan sehari-harinya, ditambah lagi di masa pandemi seperti, orang tua harus bisa manjadi ibu sekaligus guru di rumah. Dampak adanya Covid-19 ini tidak hanya mempengaruhi dunia pendidikan namun banyak sekali yang terkena dampaknya. Salah satunya yaitu dalam bidang ekonomi, dengan adanya Covid-19 mata pencaharian orang-orang yang ada di Indonesia menjadi terganggu, misal di pasar biasanya banyak ibu- ibu setiap pagi untuk berbelanja berbagai macam sayuran kini ibu- ibu lebih memilih menunggu tukang sayur keliling lewat. Hal tersebut dilakukan karena penularan Covid-19 sangat mudah apalagi dengan berkerumun  bisa jadi salah satu dari mereka ada yang terkena. Karena korban Covid-19 per21 Desember 2020 sudah mencapai mencapai 671.778 orang. Kita sebagai warga Indonesia yang taat peraturan sebisa mungkin melakukan 3M : memakai masker, mencuci tangan dan menjaga jarak.

Awal mula virus Covid-19 masuk ke Indonesia sudah mulai dari bulan Januari namun orang Indonesia yang terkena Covid-19 tercatat pada bulan Maret, yang tertular lewat orang Jepang. orang jepang tersebut selesai berkunjung ke Indonesia. Semakin hari kasus Covid-19 ini semakin berkembang dengan bertambah banyak jumlah positif dan kematian disetiap harinya. Sehingga berdampak juga bagi pendidikan yang ada di Indonesia. Biasanya pembelajaran dilakukan dikelas dengan banyak teman dan bertatap muka langsung dengan guru namun kini diadakan secara online. Peralihan cara pembelajaran ini memaksa berbagai pihak untuk mengikuti alur yang bisa ditempuh. Upaya negara dalam menghambat penyebaran virus juga merambah ke dunia pendidikan. Berdasarkan kebijakan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan dalam Masa Darurat Penyebaran Covid-19, memberi himbauan bahwa pelaksanaan pembelajaran dilakukan dari rumah melalui pembelajaran daring atau pembelajaran dari rumah. Pelaksanaan kegiatan pembelajaran dari rumah biasanya dilakukan menggunakan google classroom, grup whatsapp, grup telegram, atau media yang lainnya. Melalui media pembelajaran daring tersebut guru berusaha menyampaikan materi kepada siswa.

Tidak selancar yang dibayangkan karena banyak faktor yang menghambat terlaksananya pembelajaran daring ini, diantaranya penguasaan teknologi yang masih rendah dari guru, orang tua maupun peserta didik sendiri, kemudian faktor jaringan internet yang tidak semua madrasah atau sekolah sudah terkoneksi ke internet. Ada lagi masalah sarana dan prasarana bagi keluarga yang kurang mampu untuk memenuhi kebutuhan ekonomi masih kurang ditambah dengan tanggungan membeli kuota untuk bisa mengakses internet.

Untuk itu Pada tahap pertama, peranan orang tua dalam pendidikan anak yaitu mengajarkan anak pendidikan agama seperti mengajarkan anak untuk melakukan ibadah, mengajarkan anak membaca serta menyuruh anak untuk mengikuti kegiatan yang positif. Pada tahap kedua, peranan orang tua dalam pendidikan anak yaitu mengajarkan anak pendidikan sosial seperti mengajarkan anak untuk bertingkah laku yang sopan, mengajarkan anak saling menyayangi sesama sudara, mengajarkan anak untuk saling menyapa, mengajarkan anak untuk hidup hemat, mengajarkan anak untuk menjalin persahabatan yang baik kepada saudara dan orang lain dan mengajarkan anak memilki sikap adil. Pada tahap ketiga, peranan orang tua dalam pendidikan anak yaitu mengajarkana anak pendidikan akhlak seperti mengajarkana anak sifat jujur dan sabar.

Pada usia anak 5 tahun atau pertama kali seorang anak melakukan kegiatan yang sangat menyenangkan bisa bertemu dengan teman sebayanya, tetapi mulai dari tahun 2020 ini anak-anak usia 5 tahun belajar dengan ibunya sendiri. Dari hal tersebut anak merasa tidak punya teman setau mereka  masa ini adalah liburan. Seperti yang terjadi di daerah saya orang tua yang bercerita bahwa anaknya susah untuk mengerjakan tugasnya, tidak semangat dalam mengerjakan tugasnya pula. ternyata tidak semua orang tua bisa seperti guru di sekolah. Banyak orang tua tidak telaten, anak biasanya malah dibentak-bentak yang juga efeknya kurang bagus. Mungkin karena keadaan situasi dan kondisi, anak jadi kurang semangat di rumah sehingga jenuh, tidak ada teman-teman, dan tidak ada yang memotivasi. Memang tidak bisa dipungkiri, salah satu sifat anak-anak adalah mereka sangat mudah untuk berubah pikiran dan berubah suasana hatinya.

Menanggapi masalah yang demikian memang orang tua sudah dituntut untuk mau tidak mau harus bisa semua, karena anak tanpa peran orang tua tidak jelas mau jadi apa dia di masa yang akan datang apalagi pada usia anak yang masih terbilang muda harus ekstra diberi dorongan biar kuat kedepannya. Namun sebelumnya, orang tua harus bereksperimen dahulu mana model belajar anak yang disukainya. Model pembelajaran ini ada 3 yaitu yang pertama visual: gaya belajar yang dominan menggunakan media gambar atau alat peraga yang berwarna - seperti penggunaan animasi, video Youtube, atau aplikasi di ponsel dalam memaparkan materi. Yang kedua pendengaran:  Intonasi, volume, dan artikulasi suara saat menjelaskan menjadi hal penting yang dapat membantu pemahaman model belajar ini. Anak yang suka dengan gaya belajar ini sangat perlu untuk membaca materi yang diberikan dengan suaranya sendiri agar dapat mengingat materi lebih mudah. Orangtua dapat membantu mereka, misalnya, dengan menceritakan kembali materi dalam bentuk dongeng atau cerita yang menarik. Yang ketiga gerakan: Kegiatan pembelajaran yang dikerjakan langsung, seperti percobaan sederhana atau merakit benda, akan sangat membantu anak yang suka dengan gaya belajar ini. Orang tua, misalnya, bisa mengajak anak untuk memakai bola-bola kecil untuk menghitung dalam belajar matematika.

Dampak daring di masa pandemi ini adalah serta merta menyadarkan kita akan potensi luar biasa internet yang belum dimanfaatkan sepenuhnya dalam berbagai bidang, termasuk bidang pendidikan. Tanpa batas ruang dan waktu, kegiatan pendidikan bisa dilakukan kapanpun dan dimanapun. Terlebih lagi, di era dimana belum ada kepastian kapan pandemi ini akan berakhir, sehingga pembelajaran daring adalah kebutuhan mutlak yang harus dipenuhi oleh seluruh masyarakat Indonesia. Namun, dibalik setiap sisi positif suatu hal, pastilah tersimpan sisi negatif, atau setidaknya kemungkinan buruk yang bisa saja terjadi. Meskipun secara formal kegiatan pendidikan masih bisa dilakukan secara daring, namun karena siswa dan mahasiswa harus belajar di rumah, pendidikan karakter selama masa pandemi ini, rasanya menjadi sedikit terabaikan. Misalnya saja di beberapa sekolah Islam, yang menekankan pendidikan karakter dengan kegiatan peribadatan seperti sholat sunnah dan wajib secara berjama’ah, atau pengajian Al Quran.

Menanggapi hal tersebut, terdapat beberapa alternatif cara yang dapat dilakukan orangtua di semua tingkatan sekolah sebagai bentuk perhatian dan pengawasan kepada anak dalam pelaksanaan sekolah daring ini agar hasil pembelajaran dapat diperoleh secara maksimal dan optimal adalah yang pertama, Disiplin. Meskipun anak berada di rumah, orang tua tetap harus memperlakukan kebiasaan saat anaknya bersekolah. Yang kedua, Tepat waktu. Ingatkan anak, meski mereka berada di rumah, bukan berarti mereka bisa bersantai dan bermain sepanjang hari mereka juga tetap memiliki tanggungjawab kepada tugas-tugas yang telah diberikan oleh guru melalui sekolah online tersebut. Yang ketiga, Selalu mendampingi anak dalam belajar. Pendampingan orangtua dalam rangka tetap mengawasi pelaksanaan sekolah online yang dilakukan oleh anak harus diperhatikan beik-baik. Orangtuan harus senantiasa mendampingi anak pada saat sebelum pelaksanaan jam sekolah online dimulai, pada saat sekolah online berlangsung, sampai dengan setelah pelaksanaan sekolah onile berakhir. Yang keempat, Apabila menemui kesulitan, segera konfirmasi kepada guru yang bersangkutan. Orangtua harus selalu menjaga hubungan dengan guru pada proses pelaksanaan pembelajaran jarak jauh ini. Dengan begitu, koordinasi antara guru dan orangtua akan selalu terjalin. Yang kelima, Evaluasi. Evaluasi penting dilakukan untuk mengetahui apakah kegiatan belajar di rumah berjalan sesuai jadwal. Jika anak terlambat dalam menyelesaikan tugas, cari penyebabnya[1].

Bagaikan bagian dari upaya menghentikan penyebaran wabah Covid- 19 pemerintah sudah alihkan kegiatan pendidikan dari sekolah ke rumah masing-masing. Supaya tidak disalah artikan sebagai hari libur, siswa juga diberi tugas- tugas pendidikan supaya mereka senantiasa dalam atmosfer belajar. Sebab itu, para guru diharuskan mendesain sedemikan rupa tugas-tugas untuk partisipan didik sepanjang di rumah. seperti itu, komunikasi ialah kunci yang sangat berarti oleh pihak sekolah ( guru) serta orangtua supaya proses sekolah online ini senantiasa terlaksana secara intensi dengan hasil yang tidak terpaut jauh dengan pendidikan tatap muka( di kelas). Selain itu, guru pula wajib bawa budaya belajar di sekolah ke dalam rumah( ruang keluarga) para peserta didik. Maksudnya, dengan berbagai tugas yang disiapkan itu, para guru harus mengondisikan para orang tua siswa seperti halnya di sekolah.

 

 

---

[1] Tsaniya Zahra Yuthika Wardhani, Hetty Krisnan, OPTIMALISASI PERAN PENGAWASAN ORANG TUA DALAM PELAKSANAAN SEKOLAH ONLINE DI MASA PANDEMI COVID-19, Prosiding Penelitian & Pengabdian Kepada Masyarakat, Vol 7, No: 1 Hal: 56- 57 April 2020